接下來一段時間，沈奇奮筆疾書，完成了十幾萬字的編寫，囊括函數、向量、導數、數列、立體幾何、平面解析幾何、概率統計等高中數學核心知識。

    集合與常用邏輯語等門檻級的知識，沈奇就沒有收錄了，這玩意太簡單，即便對普通高中生來說也算簡單。這種概念性的常識，沈奇沒有辦法給出任何解題技巧。

    編寫完初版的「高中數學秘籍」之後，沈奇等於將自己腦海中的基礎數學體系梳理了一遍，好腦子不如爛筆頭，將腦子裡的想法變成文字也是一種自我學習的方法，歸納總結是一種重要能力。

    高中數學包含了不少分支，函數、向量、導數、數列、立體幾何、平面解析幾何、概率統計等基礎分支繼續延伸拓展，就升級成為微積分、級數、數論、矩陣論、空間解析幾何等更專業的知識理論。

    學習是一個循序漸進的過程，實際上高中所有課程加一起包含的基礎知識量不小，一些大學生畢業了參加工作後發現，市井社會中最管用的還是中學知識，可惜中學知識忘的差不多了，大學專業知識又不對口，難怪領導天天罵我，廢物，垃圾，大學白讀了？找個高中生來幹活都比你效率高，扣獎金！

    讓知識普及起來，讓科學流行起來。沈奇並未意識到他在從事一項意義重大的工作，他編寫這部「高中數學秘籍」的初心只是為了履行對同學的承諾。

    耗時半個月，十幾萬字的歸納總結，用a4紙正反列印出來裝訂成冊，沈奇心中的一塊大石頭落地，他構思這部秘籍從9月就開始了，成稿於12月初。

    嘔心瀝血之作啊，沈奇寫完這部秘籍，數學指標的經驗值漲了二十多點，語文指標的經驗值漲了五百多點。

    數學到了6級，通過日常積累模式漲經驗值很慢了。

    語文2級，通過高強度的日常寫作練習，沈奇無意中將語文的經驗值搞上去了，寫作水平有所提升。不求辭藻華麗、文筆飛揚，但求語句通順、行文流暢能讓讀者看懂，這是最基礎的寫作要求。

    陳曉婷、古小丹在「高中數學秘籍」成稿過程中扮演了重要角色，他倆每日及時的向沈奇匯報閱稿心得，哪段給好評、哪塊給差評，都一一描述。

    典型目標讀者群的反饋意見對一名作者來說有參考價值，解決讀者的痛點，滿足讀者的未滿足需求，沈奇在不推翻主線設定的前提下盡力而為。

    根據陳曉婷、古小丹的即時反饋，沈奇對初稿進行了適當修訂，總而言之他覺得該做的事情已經做完了，並囑咐陳曉婷、古小丹：「咱們三人之間的小秘密一定要做好保密工作，暫時不要告訴其他同學，特別是張老師，千萬別在他眼皮底下研習這本秘籍，你倆辛苦點，晚上回家了再研究我寫的秘籍。」

    接下來半年的時間，沈奇計劃按燕大孫教授的方向性建議，拓展自己的知識廣度和覆蓋面，將其他學科適當拉升，可以培養一些興趣愛好，陶冶情操，遇見更好的自己。

    轉眼到了12月的月考，沈奇依舊參加考試，他考了719分，又是全年級第一。

    陳曉婷這次考了535分，古小丹考了527分，二人的總分及年級排名較上次均有提升。

    「這次我的數學考了111分，整整提高了十分呀。」陳曉婷十分欣喜。

    「我數學考了124分，提高了12分，可惜英語考砸了，靠！」古小丹又喜又惱，他對陳曉婷說：「陳曉婷，這兩次模擬考試你都在總分上壓制我，我非常不爽。」

    「接受這一切吧古小丹，這是你的命運。」陳曉婷用一種奇怪的口吻說到，說著說著捂嘴偷笑。

    「靠，陳曉婷你被沈奇帶壞了。不，這不該是我的命運！」古小丹仰頭大嚎，完事東張西望：「沈奇大佬呢？咱倆是不是得請他吃頓好的？」

    「必須的呀。」陳曉婷看著身邊的空課桌，她也不清楚沈奇神遊去了何方。

    沈奇已經好幾天沒露面了，除了參加12月的月考，沒人

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